智力低下的孩子可能有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交互動(dòng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)困難、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)問(wèn)題、注意力不集中、感知覺(jué)異常、記憶力問(wèn)題、解決問(wèn)題能力差、興趣狹窄和刻板行為等表現(xiàn)。

1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩：孩子可能很晚才開(kāi)始說(shuō)話，或者在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)困難，如語(yǔ)言表達(dá)不清、詞匯量少、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

2.社交互動(dòng)問(wèn)題：他們可能對(duì)他人的情感和意圖理解困難，缺乏與人交往的興趣和技巧，可能表現(xiàn)出孤獨(dú)、退縮或異常行為。

3.學(xué)習(xí)困難：在學(xué)校中，他們可能遇到學(xué)習(xí)困難，如閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)等方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

4.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)問(wèn)題：可能存在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不足，如平衡能力差、精細(xì)動(dòng)作笨拙等。

5.注意力不集中：難以集中注意力，持續(xù)關(guān)注事物的能力較弱。

6.感知覺(jué)異常：可能對(duì)聲音、光線、觸覺(jué)等感覺(jué)刺激過(guò)度敏感或過(guò)度遲鈍。

7.記憶力問(wèn)題：短期記憶和記憶新事物可能有困難。

8.解決問(wèn)題能力差：在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能缺乏思考和解決問(wèn)題的能力。

9.興趣狹窄和刻板行為：可能對(duì)某些特定的事物或活動(dòng)表現(xiàn)出過(guò)度的興趣，同時(shí)存在刻板、重復(fù)的行為模式。

需要注意的是，每個(gè)孩子的表現(xiàn)可能會(huì)有所不同，而且智力低下的程度也會(huì)有差異。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展有任何疑慮，應(yīng)及時(shí)咨詢專業(yè)醫(yī)生或兒童發(fā)展專家進(jìn)行評(píng)估和診斷。早期干預(yù)和支持對(duì)于智力低下孩子的發(fā)展非常重要，可以幫助他們最大限度地發(fā)揮潛力，提高生活質(zhì)量。