現(xiàn)象二

　　歡歡想要偉偉手中的小飛車玩，可偉偉不肯，歡歡很生氣，就一把搶了過來。畢竟偉偉力氣大，歡歡沒搶到，歡歡很郁悶。過了一會，歡歡說：“我家有一個神奇的機器貓，很好玩。還有太空小斗士!電動娃娃………真的嗎?那有沒有遙控飛車?”“有的。”“那你明天拿來給我玩，我就給你玩小飛車。”“好。”于是偉偉把自己的寶貝讓給歡歡玩。第二天偉偉打電話向歡歡要遙控飛車。歡歡回答說：“沒有。”“你昨天不是說了有嗎7”“那是騙你的。”“你是個騙子，我再也不和你玩了!”兩個小家伙就在電話里宣告友誼“破產(chǎn)”了。

　　行為解讀

　　歡歡渴望得到對方的玩具，就不惜謊稱自己有很多玩具，以取悅對方，達到目的。小小年紀就有了不尋常的交際“手腕”。孩子渴望擁有自己所沒有的東西，滿足玩的欲望，同時也激發(fā)了他小小的自尊心你有好玩的，我還有更好玩的呢，看你給不給我玩你的玩具。因為孩子沒有更多的社會經(jīng)驗，也不知道這種行為是對是錯，就用這種說謊的行為來達成自己的愿望。

　　如何看待

　　家長要觀察和了解孩子的心理，懂得孩子的需求，在不違背原則的情況下，適當滿足孩子的愿望。并引導孩子采用禮貌而文明的行為，通過正當?shù)氖侄潍@取所要的東西。教孩子在和同伴交往中如何與人協(xié)商、合作等溝通技巧。

　　參考做法

　　遇到這種情況，我會告訴孩子這樣做是不對的，會失去人家對你的信任，失去友誼：“這種做法不好哦.你說過了的話人家當真了，以為你真有這玩具呢，這樣讓小朋友有受騙的感覺。多不舒服啊!這和搶別人玩具玩沒什么兩樣的。“我還會告訴他具體的溝通技巧：1、稱贊對方的玩具多漂亮，多好玩，對方多會玩，讓對方高興。2、禮貌地與對方協(xié)商.“你手里的玩具能讓我玩一會嗎?你幫我看看我是不是會玩?不然你教我?”如果對方同意了，就成功了，如果對方不同意，就再想其他辦法。比如，想出一些好點子，和他一起玩這個玩具。(月月家長)