多動癥兒童在注意方面常難長時間集中且易受外界刺激干擾，影響學習和日?；顒淤|(zhì)量；多動表現(xiàn)為手腳不停亂動、坐立不安等持續(xù)不自主行為，干擾自身及周圍人活動秩序；沖動則是缺乏沖動控制能力，未充分思考就急于反應，影響人際關(guān)系和社會適應能力。

多動癥兒童在注意方面常表現(xiàn)出明顯缺陷﹐例如在課堂上難以長時間集中注意力聽講﹐對于老師布置的作業(yè)等任務容易丟三落四﹐經(jīng)常出現(xiàn)粗心導致的錯誤。在游戲活動中也難以持續(xù)專注于某一項內(nèi)容﹐容易被外界無關(guān)刺激吸引而轉(zhuǎn)移注意力﹐這種注意缺陷會顯著影響其學習效率和日?；顒拥耐瓿少|(zhì)量﹐不同年齡段兒童表現(xiàn)有差異﹐學齡前兒童可能體現(xiàn)為對感興趣的事物也難以維持較短時間的專注。

二﹑多動表現(xiàn)

多動是多動癥的典型表現(xiàn)之一﹐兒童常出現(xiàn)手腳不停亂動的情況﹐坐立不安﹐在座位上難以安靜待著﹐經(jīng)常扭動身體、離座走動等。學齡期兒童在課堂上可能頻繁扭動身體、做小動作﹐無法保持良好的坐姿﹐即使在需要安靜的場合也難以克制自身的多動行為﹐這種多動表現(xiàn)具有持續(xù)性和不自主性﹐會干擾其自身及周圍人的活動秩序。

三﹑沖動表現(xiàn)

多動癥兒童往往缺乏沖動控制能力﹐在未充分思考的情況下就急于做出反應﹐比如在課堂上老師問題還未完全表述清楚時就搶先回答﹐難以耐心等待輪流進行游戲或排隊等活動。在日常交往中也可能因沖動而輕易打斷他人談話或游戲進程﹐這種沖動行為會對其人際關(guān)系和社會適應能力產(chǎn)生不良影響﹐不同性別兒童在沖動表現(xiàn)強度上可能存在一定差異﹐但核心是沖動性的行為模式不受自身有效控制。