打孩子，你選擇“傳統(tǒng)”還是“人性”?

　　中國(guó)古代主張對(duì)孩子要嚴(yán)教，“黃荊棍下出好人”、“不打不成才”、“家嚴(yán)出孝子”這類至理名言仍舊活躍在國(guó)人的潛意識(shí)中。當(dāng)然，從人性的角度，打孩子畢竟是非人性的?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視孩子的個(gè)性的獨(dú)立與自由的決策能力，社會(huì)的價(jià)值取向不再重視你是否是好人，是否是溫良恭儉讓的人，而是看你是否有能力，是否有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。打孩子可能會(huì)讓孩子變成好人，變成聽(tīng)話的人，甚至是愿意好好學(xué)習(xí)的人，但不能打出有創(chuàng)造力的人。過(guò)度的打罵反會(huì)損傷他成長(zhǎng)的動(dòng)力，挫敗他的信心并淹沒(méi)他天賦的創(chuàng)造力?！　?/p>

　　對(duì)孩子冷漠不亞于“打罵教育”的危害

　　絕對(duì)地不打罵孩子是不是就對(duì)呢?其實(shí)不然，對(duì)孩子冷漠與忽視比打罵還要傷人。在我們的臨床中，有兩種疾病與童年遭受父母冷落忽視，甚至遺棄有關(guān)。一是邊緣性人格，這樣的人在親密關(guān)系中有一種強(qiáng)烈的不確定感，不安全感，缺乏自我邊界，內(nèi)心非?？嗤础Ａ硪活愂莿?chuàng)傷后適應(yīng)障礙(PTSD)，童年長(zhǎng)期處在被忽視與否定的環(huán)境中，人格退縮，依賴，常有分離樣情感色彩與軀體障礙。所以，能不能打孩子，該不該打孩子，不能很簡(jiǎn)單地用YES或NO來(lái)回答，我們需要引入新的觀察系統(tǒng)。那就是要看打這個(gè)行為對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題是否有效，有效則“響鼓不用重錘”，孩子后來(lái)會(huì)感激你。沒(méi)效勢(shì)必“矯枉過(guò)正”，打會(huì)打出更大的麻煩?！　?/p>