除了以上所提到的診斷依據(jù)外，還有一個癥狀作為阿斯伯格綜合征患者的相關(guān)表現(xiàn)而非診斷依據(jù)，即運動發(fā)育延遲和運動笨拙。阿斯柏格綜合征患者可能會有運動技能發(fā)展落后的個人史，如比同齡人更晚學會騎自行車、接球、開罐頭等。

　　通常他們是不靈活，步態(tài)僵化、姿勢古怪、操作技能差，在視覺-運動協(xié)調(diào)能力方面有顯著缺陷。

　　阿斯伯格綜合癥的檢查

　　阿斯伯格綜合征的家長在患兒30個月之內(nèi)通過常規(guī)的發(fā)育篩查可以發(fā)現(xiàn)某些異常。對于此病的診斷，需要使用一些不同的測量工具，包括阿斯伯格診斷量表(ASDS)、孤獨癥譜系障礙篩查問卷(ASSQ)及兒童阿斯伯格綜合征測試(CAST)等。

　　阿斯伯格綜合癥的診斷

　　阿斯伯格綜合征(被稱為"阿斯伯格紊亂")在DSM-IV中的定義(APA1994)。

　　1.在社交方面存在障礙，表現(xiàn)出至少以下兩種情況才能定性地判斷。

　　(1)在使用一些非言語性的行為進行社會交往的能力上有顯著的缺損，如目光對視、面部表情、身體姿勢和手勢。

　　(2)不能建立與其年齡相稱的適當?shù)幕锇殛P(guān)系。

　　(3)缺乏自發(fā)地尋找其他人分享快樂喜好或成功的欲望。

　　(4)缺少交際性和情感性的互惠行為。

　　2.在行為喜好和活動方面固執(zhí)地堅持重復和不變的模式，表現(xiàn)出至少以下一種情況。

　　(1)總是處于一種或以上不變、有限的興趣模式中，而其強烈程度和興趣集中的地方都不正常。

　　(2)顯著、頑固地堅持一些特殊、無意義的程序和儀式。

　　(3)重復不變地維持一些自己形成的特殊習慣。

　　(4)長時間地注意物體的一部分。

　　3.上述障礙嚴重損害了兒童在社會交往職業(yè)或其他重要領(lǐng)域的功能。

　　4.在語言發(fā)育上沒有明顯的具有臨床意義的全面遲滯(比如在兩歲以前會講單個詞、三歲以前懂得使用交談性的短語)。

　　5.在認知能力的發(fā)育自理能力、適應(yīng)行為(社交方面的除外)和兒童時期對外界環(huán)境的好奇心等方面的發(fā)育不存在明顯的具有臨床意義的遲滯。

　　6.不符合其他明確的廣泛性發(fā)育遲滯和精神分裂癥的診斷標準。

　　結(jié)語：通過上文的介紹，想必大家對于阿斯伯格綜合癥也是有了一個比較全面的了解了吧，阿斯伯格綜合癥在我們生活中還是比較多見的，我們要養(yǎng)成一個良好的生活習慣，及時的預防疾病的出現(xiàn)哦。