不像小學，教學以科普輕松趣味為主題，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主要內(nèi)容，中學階段課程內(nèi)容趨向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化，教學節(jié)奏加快，是真正嚴格要求的學習。

　　有些同學會產(chǎn)生一些差距，此時要講究學習方法，要遵循學習基本規(guī)律，掌握科學學習方法，提高學習效率，過好學習關(guān)。

　　同時，行為規(guī)范的要求也有不同，中學生的行為規(guī)范要比小學生內(nèi)容多，要求高。

　　中學階段要改變小學里“保姆式”的管教，強調(diào)自我意識，自我管理，自主管理，自主發(fā)展，如果不能適應這種自覺自主的教育，學生往往會無所適從甚至走上不良的道路。

　　每年接收新生入學，在開學前一個月，特別是住宿學校，或者放假回校的住宿生，在學習、生活方面不能馬上適應學校環(huán)境。

　　正常情況下，初中生每天必須保證有7~9小時的基本睡眠時間，才能保持精力充沛，頭腦清醒。

　　睡眠不足會影響身體健康，使人的抵抗能力下降，容易產(chǎn)生疾病。并且，睡民不足會影響大腦的靈活反映能力，打亂大腦細胞活動的節(jié)律。

　　在晚間，腦細胞處于抑制休眠狀態(tài)，如果被迫繼續(xù)保持興奮活動，就會迫使大腦改變原有的生物節(jié)律造成白天時間的興奮期轉(zhuǎn)入抑制狀態(tài)。

　　大部分學生由于學習過度緊張，容易出現(xiàn)神經(jīng)衰弱的特征：具體表現(xiàn)是無原因的倦怠，消化不良。

　　隨之而來的是注意力渙散，記憶力和思考力減退，思維絮亂、缺乏判斷力，行動遲緩，沒有耐力，無法持續(xù)做一件事情，心情一直處于浮躁不安等。

　　精神無法集中便是初期的癥候，此時便需要制止病情的惡化，否則就會產(chǎn)生精神上的無序活動狀態(tài)及不完全的感情，而這種情況又可分為劇烈焦躁型、憂郁型、自言自語或或胡言亂語型。

　　后，患者便會懷疑自己的腦筋是不是有問題。因此，班主任一旦發(fā)現(xiàn)患有“神經(jīng)衰弱”癥的學生一定要特別注意，幫助他們度過難關(guān)。

　　相信看到這里，網(wǎng)友們對于神經(jīng)衰弱的原因也有了一定的了解了，下面小編要給網(wǎng)友們介紹的就是關(guān)于神經(jīng)衰弱的治療，我們作為患者，一定要了解一些簡單的有效的治療方法。

　　治療神經(jīng)衰弱的對策

　　對于患有神經(jīng)衰弱的中學生，班主任應該幫助學生從以下幾個方面進行治療

　　1、充足的精神休養(yǎng)

　　神經(jīng)衰弱是由于持續(xù)的不安和緊張所引起的。因此，要耐心教育引導學生不要太鉆牛角尖，悶悶不樂，應該下決心將自己從課堂學習、測驗、考試等方面解放出來。這么一來，學生原來浪費在無謂事情上的時間便可完全找回來了。

　　2、放大膽子

　　注意力渙散或者有上述所列舉的癥狀中的一種的話，就會強烈地感受到問題的存在，這樣一來，問題便牢牢吸附在孩子的腦海里面日趨嚴重。

　　因此，學生便越覺得自己無能而飽受沖擊。很明顯，這是一種惡性循環(huán)。班主任應該幫助學生果斷地斬斷這條無形的鎖鏈，讓學生大膽地告訴自己：“病就是病，有什么關(guān)系?我就順其自然吧!”輕松從容地面對一切。

　　3、采用“今日事，今日畢”和“坐言不如起而行”的生活態(tài)度

　　有神經(jīng)衰弱傾向的人，一般來說，心理機能都會減退，耐力也會不足。