5、10~12個月干預(yù)措施

　?。?）動作：小兒可完成從仰臥位到坐位到扶站或獨站的體位轉(zhuǎn)換，能開始扶，漸漸獨站獨走；手抓握：能搭起2塊積木，將手中的物品放在小瓶子里，訓(xùn)練手的控制能力。

　　（2）認識：教小兒模仿各種動作；教小兒認識實物及圖片，把圖片放在一起讓小兒把要的東西拿出來；讓小兒能把自己的五官指出來。

　　（3）語言：能主動叫爸爸媽媽，家長要反復(fù)的教；用簡單的句子，教小兒懂得句子的內(nèi)容。

　?。?）個人一社會：控制大小便；學(xué)會生活配合，如穿衣應(yīng)把手伸出來，吃飯時教他一起握住勺往嘴里送，為今后生活自理打下基礎(chǔ)：接觸小朋友，能與別的小朋友愉快地玩耍。

　　嬰兒發(fā)育過程中，應(yīng)注意經(jīng)常與周圍的嬰兒進行對比，及時發(fā)現(xiàn)各功能區(qū)的發(fā)育延遲，尤其注意異常姿勢、肌張力、行為改變，及時?？凭驮\，一旦確診神經(jīng)發(fā)育異常，應(yīng)及時治療，一切“等等看”、“隨家庭”、“只是發(fā)育慢、不礙事”的想法在沒有得到醫(yī)生確認之前都是要不得的，不要存在僥幸心理?；純撼霈F(xiàn)了問題也不要放棄或絕望，只要及時診斷、盡早治療，可以大大地改善預(yù)后。

　　總結(jié)：圍生期腦損傷兒要及早發(fā)現(xiàn)及時治療，次啊可以保證寶寶可以健康。切記 干預(yù)過程中一定要在?？漆t(yī)生指導(dǎo)下科學(xué)、合理進行，不腿要盲目行事，使后果更嚴(yán)重。（文章原載于《健康向?qū)А?，刊號?012第1期，作者：郝青英，版權(quán)歸作者所有；轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表三九養(yǎng)生堂贊同其觀點和對其真實性負責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時間刪除內(nèi)容）