小兒聽力障礙的早期干預可概括為“三早”，即早期發(fā)現(xiàn)和診斷、早期驗配助聽器和早期進行聽覺語言訓練。

　　早期發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)療機構方面，重要是對新生兒的聽力篩查，包括耳聲發(fā)射測試和聽覺誘發(fā)電位檢查等;在家長方面，主要是密切觀察嬰兒的聽覺語言行為，如3個月以內(nèi)會對突然出現(xiàn)的強聲產(chǎn)生眨眼或全身抖動反應;4個月能把頭轉向聲源方向;6個月可旋轉頭部尋找周圍興趣的發(fā)聲物體;9個月開始學叫“媽媽”、“爸爸”：1周歲可獨立站立，如果發(fā)現(xiàn)嬰兒有異常表現(xiàn)應該立即去醫(yī)院耳科檢查。如確診為感音神經(jīng)性聾，應立即為孩子選配合適的助聽器與耳模，借助手助聽器，盡早開始聽覺言語訓練。

　　助聽器的主要作用是把外界聲音放大，從而使耳聾兒童聽到原來聽不到的聲音。助聽器按外型大致可分為盒式、耳背式和耳內(nèi)式三大類;按電路主要分為模擬式和數(shù)字可編程式兩大類。對小孩子而言，選模擬電路的耳背式助聽器基本可滿足需要。這里必須強調(diào)指出的是，不能在商店隨便買一個助聽器就用，而應當在醫(yī)院或專門的聽力學機構進行驗配，道理與配眼鏡的驗光類似，否則花錢不少而效果不好。耳模是根據(jù)小兒外耳腔的形式取樣定制的，其作用是穩(wěn)固定助聽器，防治助聽器的反饋嘯叫并根據(jù)聽力損失特點來改善助聽器的聲學性質，為此，定制耳模應視為驗配助聽器的一個重要環(huán)節(jié)。言語是通過后天學習而獲得的，聽覺言語訓練包括聽力訓練、發(fā)音訓練和言語練三個部分，為使耳聾孩子發(fā)準每個音，要分別對呼吸、舌唇運動、鼻音、聲帶振動、四聲和拼音過程進行訓練，最后過渡到詞匯、詞組和句子的訓練、聽覺言語訓練是一個長期而艱苦的過程，艱要掌握科學的訓練方法又要堅定信心、克服困難、持之以恒。不少重度耳聾孩子，在助聽器的幫助下，經(jīng)過2-3年的聽覺言語訓練，得到了成功的康復，能在普通小學和聽力正常的孩子一起學習并取得良好的學習成績。