輕微多動癥兒童只是在學(xué)習(xí)上不能專心，不能主動去學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績下降，但是若沒有及時(shí)進(jìn)行治療，隨著年齡的增長，病情會發(fā)展的越來越嚴(yán)重，由于自控能力差，易沖動，產(chǎn)生對抗、仇恨情緒，成人后往往犯罪率較高，并屢教不改成為慣犯。很多家長見到孩子多動，就將多癥的“帽子”扣到孩子頭上，這是非常錯(cuò)誤的行為，不利于孩子的成長。

　　好動與多動癥的快速鑒別

　　1、活動過度不同

　　(1)正常好動的孩子會出現(xiàn)行為散漫的表現(xiàn)，如上課做小動作、與他人吵架打鬧等，但其可對自身行為進(jìn)行有效控制。

　　(2)多動癥患者會出現(xiàn)活動過度的表現(xiàn)，如異常好動而登高爬低、坐立不安、小動作多、奔跑喧鬧為主等。值得注意的是，患者對自身行為無法進(jìn)行有效控制。

　　2、活動是否有目的性

　　多動癥兒童的行為因沒有明確的目的，所以做事常表現(xiàn)為幼稚、任性、克制力差，一點(diǎn)小事就喊叫哭鬧、脾氣暴躁，做事易沖動而不顧后果，不守規(guī)矩。而正常兒童做事有目的性，有計(jì)劃性，有一定的自我控制能力，不胡亂吵鬧，守規(guī)矩。

　　3、注意缺陷不同

　　(1)正常好動的孩子雖然會出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn)，但其遇到感興趣的事情卻能專心致志，進(jìn)而靜心完成。這些孩子能夠長時(shí)間集中注意力，也能按照指示去完成某件任務(wù)，不會經(jīng)常出現(xiàn)心不在焉、丟三落四的行為。

　　(2)多動癥患者以注意缺陷為主要表現(xiàn)，可表現(xiàn)為注意力易分散、集中時(shí)間短暫?；颊叱Ｒ蛑車h(huán)境中的各種刺激而分心，故很難靜心地去做某件事，進(jìn)而難以完成任務(wù);做事不注重細(xì)節(jié)、心不在焉、遺忘性強(qiáng)，也為本病常見癥狀。

　　4、學(xué)習(xí)是否困難

　　多動癥兒童一般表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)書寫潦草難認(rèn)，文字書寫時(shí)，分不清左右、倒豎。例如：b、d;p、q;6、9;少、小等老是弄不清楚。經(jīng)常把詞句念錯(cuò)或念倒，如上海讀成大海，春天讀成天春。思路不嚴(yán)密，注意力不集中。而正常兒童沒有上述癥狀，可以集中精力認(rèn)真做作業(yè)，學(xué)習(xí)沒有壓力，比較輕松，能順利升上班級。

　　5、中樞神經(jīng)興奮

　　中樞神經(jīng)興奮劑能使正常兒童引起興奮;而患多動癥的兒童服用后，卻很快地表現(xiàn)得安靜，少動，注意力呈相對集中。當(dāng)他們服用鎮(zhèn)靜劑時(shí)，反而出現(xiàn)興奮、多動。因此對被懷疑的孩子，不妨給他們喝些咖啡或濃茶，如果孩子沒有突出表現(xiàn)時(shí)，希望家長不要隨便帶孩子到精神病院去就診，否則會給孩子心理上不良的刺激，也不要隨便對孩子說"你是多動癥"，這樣做，反而會影響孩子的智力發(fā)展，增加精神負(fù)擔(dān)。

　　6、其他癥狀不同

　　(1)正常孩子作快速、反復(fù)和輪換動作時(shí)，表現(xiàn)得靈活自如;而多動癥的患兒卻表現(xiàn)得很笨拙。

　　(2)正常好動的孩子，雖然也有注意力下集中的表現(xiàn)，但對有興趣的事情，卻能專心致志，很少分散。而從多動癥的表現(xiàn)來看多動癥的孩子明顯是做不到的。

　　(3)正常兒童雖然表現(xiàn)散漫，如上課做小動作，甚至吵鬧打架，但當(dāng)他意識到必須控制自己時(shí)，他能控制得住;而多動癥的表現(xiàn)出來的是孩子卻不能控制自己。

　　溫馨提示：因?yàn)楹芏嗉议L存在只有好動的孩子才可能患有多動癥的錯(cuò)誤理解，而無法及時(shí)察覺文靜孩子的異樣行為，這些患兒平時(shí)并不多動，甚至看上去挺安靜，但注意力持久性存在問題，其實(shí)這些也是多動癥的癥狀，如早期發(fā)現(xiàn)，通過適當(dāng)?shù)闹委煟芏嗪⒆涌梢曰謴?fù)或是改善。

　　【參考文獻(xiàn)：《兒童多動癥臨床治療學(xué)》《兒童多動癥?抽動癥》】