許多家長因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)總是注意力不集中，上課愛說話或在座位上動(dòng)來動(dòng)去，懷疑孩子得了多動(dòng)癥。這主要是由于家長對多動(dòng)癥認(rèn)識不清，錯(cuò)把兒童頑皮好玩的天性當(dāng)成了多動(dòng)癥。

　　判斷孩子是不是多動(dòng)癥有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。我國中華神經(jīng)精神學(xué)會(huì)通過的《精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》中確定了以下標(biāo)準(zhǔn)：起病于學(xué)齡前期，病程至少持續(xù)6個(gè)月并至少具備下列行為中的2~3項(xiàng)：

　　1、常干擾其他兒童的活動(dòng)。

　　2、做事常有始無終。

　　3、注意難以保持集中，常易轉(zhuǎn)移。

　　4、要求必須立即得到滿足，否則就產(chǎn)生情緒反應(yīng)。

　　5、經(jīng)常多話，好插話或喧鬧。難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律。

　　6、學(xué)習(xí)成績差，但不是由智力障礙引起。動(dòng)作笨拙，精巧動(dòng)作較差。

　　7、需要其靜坐的場合下難以靜坐，常常動(dòng)個(gè)不停。容易興奮和沖動(dòng)。

　　一、兒童多動(dòng)癥與兒童頑皮的區(qū)分

　　有些家長容易把這些現(xiàn)象理解成兒童比較頑皮，以致延誤了兒童多動(dòng)癥的治療，在此要提醒家長朋友要把兒童多動(dòng)癥與兒童頑皮區(qū)分開來。

　　兒童多動(dòng)癥主要的表現(xiàn)是指患兒注意力缺乏，但不一定都會(huì)有多動(dòng)的表現(xiàn)。患兒主要的表現(xiàn)為注意缺損，不能較長時(shí)間集中注意力，不能專心聽老師講課，不能認(rèn)真做好作業(yè)，對有趣之事如看武打電視劇或其他喜歡的電視劇也不能安靜看完，邊看邊講，一會(huì)兒小便，一會(huì)兒喝水，忙個(gè)不停。

　　而頑皮的兒童是由于他們的天性使然而表現(xiàn)出活波好動(dòng)。這種小孩平時(shí)比較貪玩，有時(shí)上課喜歡做小動(dòng)作，不好好聽講，但是他們對于自己有興趣的事情可以自始至終完成得很好，觀看愛看的電視時(shí)能聚精會(huì)神，不僅自己一聲不響，還不許別人嘰嘰喳喳，想到做某種事情時(shí)能千方百計(jì)不厭其煩地去完成，行為有目的、有系統(tǒng)、有始有終。其注意力與興趣有關(guān)，不具有多動(dòng)癥的注意力缺乏及行為無目的、無系統(tǒng)的特點(diǎn)。

　　二、兒童多動(dòng)癥與弱智兒童的區(qū)分

　　兒童多動(dòng)癥由于有注意缺陷，多數(shù)學(xué)習(xí)成績不好，會(huì)被人認(rèn)為是弱智，其實(shí)這種說法是不科學(xué)的。。兒童多動(dòng)癥并不代表患兒智力低下，相反，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，很多天才人物小時(shí)候都曾被懷疑是多動(dòng)癥患者。區(qū)別小兒多動(dòng)癥兒童和弱智兒童相對容易一些，測試二者智商，低能弱智兒童智商低下，常在70以下，而多動(dòng)癥兒童一般則屬正常范圍，或者只是略微偏低。

　　多動(dòng)癥兒童通常學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，波動(dòng)性比較大，有時(shí)隨著年級增高，成績會(huì)逐漸下降。即使在老師和家長的督促下，多動(dòng)癥兒童可以把學(xué)習(xí)搞好，成績不錯(cuò)，但堅(jiān)持不住，很快就又降下來，時(shí)高時(shí)低，變化很大。而低智商兒童學(xué)習(xí)成績總是很差，并不是不認(rèn)真所致，即使督促和幫助他學(xué)習(xí)，效果也不是很明顯。通過藥物及心理綜合治療，多動(dòng)癥兒童可以痊愈，注意力得到改善，學(xué)習(xí)成績提高。而弱智兒童則尚無根治的有效方法，即使吃了藥能安靜一些，學(xué)習(xí)也不易提高或很有限。

　　多動(dòng)癥與弱智有時(shí)也會(huì)發(fā)生聯(lián)系，某些低能兒童也會(huì)伴有小兒多動(dòng)癥，嚴(yán)重的小兒多動(dòng)癥兒童，智商可能偏低，這樣，小兒多動(dòng)癥兒童與輕度低能兒童常?；煜藭r(shí)，家長應(yīng)該對其行為舉動(dòng)長期細(xì)致觀察以利鑒別。