強(qiáng)迫癥疾病患者應(yīng)該如何做好日常的護(hù)理措施?強(qiáng)迫癥疾病發(fā)生后，患者們總是感覺自己很神經(jīng)質(zhì)，總是反復(fù)的做一件事情，比如經(jīng)常洗手，手都被水泡白了;另外鎖門時，總是感覺自己沒有鎖好，總是要不斷的去確認(rèn)，心里是非常的矛盾，總是懷疑自己，對自己的懷疑讓患者們感覺力不從心，這樣很可能就會加重病情，所以一定要進(jìn)行積極的治療，同時做好日常生活中的護(hù)理工作也是非常有必要的。

　　強(qiáng)迫癥疾病患者應(yīng)該如何做好日常的護(hù)理措施

　　癥狀的評估

　　1、了解強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)。

　　2、對患病的個體做癥狀的評估。評估其發(fā)病時癥狀特點，是以怎樣的癥狀為主要臨床相、癥狀的輕重程度，強(qiáng)迫癥狀發(fā)作時有無相應(yīng)的背景因素，強(qiáng)迫行為持續(xù)的時間，焦慮的情緒反應(yīng)與強(qiáng)迫癥狀的關(guān)系等。

　　人格特點的評估

　　強(qiáng)迫癥的發(fā)生與強(qiáng)迫人格有很大關(guān)系。同一社會心理因素在特殊人格的基礎(chǔ)上更容易發(fā)生強(qiáng)迫癥狀。這一點已被許多學(xué)者的研究所證明。所以，要認(rèn)真評估患者人格方面的特點，挖掘其在人格方面的某些弱點，對病人的治療和護(hù)理均會有很大的幫助。

　　家庭教育方式的評估

　　了解患者幼年時的生活環(huán)境、所受的教育、父母的教養(yǎng)方式以及與患者成人后的行為模式間的關(guān)系。找出教育上失誤之處。在以后對病人做治療護(hù)理時可以有針對性的做好健康教育，根據(jù)尋找出的問題，選擇健康教育的內(nèi)容，幫助教養(yǎng)者和病人，使其教育方法和行為朝著有利于健康的軌道發(fā)展。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，不良的教養(yǎng)方式是刻板的、教條的、嚴(yán)厲的，病人的行為多是對自己的過分苛求，追求完美，過分的約束和不寬容。

　　心理社會因素的評估

　　不良的刺激，如工作、生活、家庭、經(jīng)濟(jì)及人際關(guān)系方面的困擾構(gòu)成個人心理上的沖突。難以解決的困境和來自生理上的不適均可成為強(qiáng)迫癥的誘發(fā)因素而致病。因此，要認(rèn)真對病人做心理和社會因素方面的評估，找出疾病的誘發(fā)因素，幫助病人解除心理負(fù)擔(dān)。