初中及以下者19.31，高中或中專(zhuān)者33.79，大專(zhuān)及以上者46.9。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，不同文化程度腎移植受者得到的客觀支持維度分比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，大專(zhuān)及以上學(xué)歷得到的客觀支持比高中或中專(zhuān)、初中及以下者高(P<0.O1)，其余維度各組比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。說(shuō)明良好的教育可使個(gè)體獲得緩解應(yīng)激反應(yīng)的方法。高文化組的患者交往能力、理解力往往比較強(qiáng)，主動(dòng)尋求支持的意識(shí)較強(qiáng)，能更好地與他人進(jìn)行溝通，能夠善于利用外部資源緩解自身的壓力。
婚姻狀況對(duì)社會(huì)支持的影響表6顯示，有配偶的患者得到的客觀支持、主觀支持及社會(huì)支持總分比無(wú)配偶者高(P<0.01)。無(wú)配偶的腎移植受者所獲得的社會(huì)支持總分較低，且所獲得的客觀支持、主觀支持與有配偶的腎移植受者相比，差異均具有顯著性，而在對(duì)支持利用度方面兩組無(wú)明顯差異。本組 68.97的患者有配偶，31.O3的無(wú)配偶?；橐鲫P(guān)系是最重要的社會(huì)關(guān)系，婚姻解體意味著缺乏穩(wěn)定的社會(huì)支持。配偶除給予對(duì)方物質(zhì)生活上的支持外，還給予對(duì)方無(wú)法替代的精神安慰和感情寄托，這有利于減輕患者的心理負(fù)擔(dān)，幫助其適應(yīng)疾病治療過(guò)程并增加信心。