腦癱多發(fā)于新生兒，一旦患上難以治愈，除了采取必要的治療措施之外，配合進行一些康復(fù)訓(xùn)練可以幫助患兒早日恢復(fù)健康。教育康復(fù)訓(xùn)練是小兒腦癱患兒生活自理的基礎(chǔ)。內(nèi)容主要包括家庭教育訓(xùn)練、引導(dǎo)式教育、心理行為治療、特殊教育、感覺整合治療等。

　　腦癱康復(fù)訓(xùn)練的10種方式

　　1、呼吸訓(xùn)練

　　吹羽毛、風車、口琴、氣球等，所吹之物由輕漸重，由小到大。如患兒呼氣時間短且弱，可取臥位，由治療師幫助進行做雙臂外展、擴胸運動的同時進行呼吸運動，也可在吸氣末向前下方輕壓腹部以延長呼氣時間相和增加呼氣的力量。

　　2、抬頭訓(xùn)練

　　抬頭訓(xùn)練很重要，也會影響到患兒頸椎的發(fā)育。訓(xùn)練中可輕輕扶住兒童雙肩，慢慢抱起來。當扶起時使她的頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，幫助她的頭向前豎起;也可讓患兒趴在床上，在其胸下置放小枕頭或毛巾，用聲音逗他，使其一點點抬頭，并逐漸增加保持時間;俯臥位時也可輕輕扣擊患兒頸背部，使頸背部肌肉緊張促進頭抬起，注意不要讓患兒臀部向上翹，必要時可在臀部放沙袋等重物，或在前上方放小玩具以吸引其注意力。

　　3、松弛療法

　　可以通過不隨意運動肌群的松弛是降低語言的緊張性，為呼吸和發(fā)音打基礎(chǔ)：下肢：腳趾屈曲，膝關(guān)節(jié)伸直;胸腹背部：收腹挺胸深吸氣;上肢：手握拳，雙臂前伸舉至肩水平;肩頸頭部：聳肩，頭向下垂，緩慢后仰做兩側(cè)順、逆時針旋轉(zhuǎn)，皺眉，唇緊閉，舌用力頂住硬腭弓。以上每個動作保持3 秒鐘后放松，重復(fù)10 次。

　　4、正確的抱姿

　　即將小兒雙腿騎跨在康復(fù)人員的腰間。小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練是為了加強小兒頭的控制，可使其俯臥位雙手支撐抬頭、抬胸或仰臥時雙上肢伸展，將其緩慢自仰臥拉至坐位。當小兒坐在床面上時，應(yīng)誘發(fā)其向前方、側(cè)方伸手取物，逐漸出現(xiàn)各方向的保護性反應(yīng)，以增強坐位的穩(wěn)定性。

　　5、對站立時足跟不能著地的小兒

　　訓(xùn)練者可在其仰臥時，四指握住足跟，以手掌壓向足心，使足背向小腿方向背屈，足背與小腿之間角度盡量小于90°。小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練是還可以穿戴足踝矯形器，以利于矯正尖足、穩(wěn)定踝關(guān)節(jié)，更好地進行站立、行走訓(xùn)練。

　　6、翻身訓(xùn)練

　　翻身訓(xùn)練對軀干、頭部控制均有較高要求，要在頭部及雙手支撐完成后才可開始此項訓(xùn)練。患兒仰臥位，頭向翻身方向轉(zhuǎn)動，軀體向翻身方向轉(zhuǎn)動，要在患兒髖部及下肢給輔助力量，引導(dǎo)患兒翻身并將上身抬起，手支撐完成翻身動作。家長應(yīng)有耐心并定期訓(xùn)練。

　　7、爬行訓(xùn)練

　　爬行訓(xùn)練非常重要，可以提高患兒四肢的協(xié)調(diào)性，為將來步行、奔跑奠定基礎(chǔ)。首先是四點支撐訓(xùn)練，并在各方向施加壓力增加其穩(wěn)定性;之后是三點及兩點支撐，然后訓(xùn)練爬行。家長應(yīng)注意提高患兒腿部的支撐力和屈伸力。

　　8、支撐站起

　　拉住患兒一只手，引導(dǎo)他從座位到雙腿為跪姿，然后再讓他站起來?；純鹤プ⌒〈矙跅U時，家長從雙手扶住其腋下支撐站立，到逐漸減少幫助，讓其自主保持平衡。

　　9、上下樓梯

　　逐漸讓患兒脫離大人的支持，用自己的手臂和腿的力量上下樓梯。大一點的患兒需家長鼓勵其一步一個臺階兩腳交替上下樓梯，可配合音樂進行練習(xí)。

　　10、訓(xùn)練跳躍

　　這是鍛煉下肢肌肉的一個重要項目。經(jīng)常拉患兒雙手從臺階上跳下，作為自行跳躍的準備。在室內(nèi)掛上一些鮮艷的紗布和小玩具，讓其跳躍著去觸摸、拍打。

　　溫馨提示：為了盡快治愈小兒腦癱，除了積極配合治療之外，患兒家長還要重視其日常飲食護理，高蛋白、高維生素、低鹽、低糖、低脂肪的飲食搭配原則是腦癱患者飲食護理的要點之一，并要注意飲食的色、香、味調(diào)節(jié)，以保證患者充足的營養(yǎng)供應(yīng)。