1、如何引起兒童的注意?——身體接觸幫助言語(yǔ)督促

　　一般兒童分心時(shí)，經(jīng)成人提醒即能引起注意。但對(duì)于多動(dòng)癥兒童很難做到，他們常不能耐心聽成人講話。此時(shí)，父母、老師可用手輕輕撫著他的頭或肩，或者拉著他的手對(duì)他講話。講完后，則問他講了什么，若患兒回答不出，成人再和藹地講一遍，直到他真正聽進(jìn)去為止。事實(shí)證明，身體接觸幫助言語(yǔ)督促對(duì)培養(yǎng)多動(dòng)癥患兒的注意力有效。

　　2、如何改善兒童的倔犟固執(zhí)行為?—要求兒童遵守的規(guī)則要多次重復(fù)，不簡(jiǎn)單強(qiáng)求

　　一旦改變多動(dòng)癥兒童的習(xí)慣或中斷他的活動(dòng)，他就會(huì)心煩意亂，甚至大發(fā)雷霆。如：要他立即放下玩具去奶奶家，他會(huì)大發(fā)脾氣。為了讓倔犟固執(zhí)兒童遵照要求行動(dòng)，方法是“事先打招呼”，重復(fù)告訴他要求他干的事。例如：去奶奶家前兩小時(shí)就告之：“一會(huì)兒我們要去奶奶家”。過一小時(shí)說：“該把玩具收拾起來(lái)準(zhǔn)備走了。”一會(huì)兒再對(duì)他說：“還有十分鐘要走了，快收好玩具、換衣服，和媽媽一塊兒走。”這種方法可以緩解多動(dòng)癥兒童倔犟、固執(zhí)性格引起的矛盾沖突。

　　3、如何減少或防止兒童的“失控”行為?—“冷處理”

　　低年齡多動(dòng)癥兒童一旦出現(xiàn)失去控制行為，就會(huì)愈演愈烈，難以制止。例如：客人來(lái)了，他就可能做出一些吸引他人注意的行為--大聲喊叫、奔跑不止，即所謂“人來(lái)瘋”。若父母嚴(yán)厲斥責(zé)批評(píng)，往往無(wú)濟(jì)于事。父母這些言行正中下懷--滿足了他惹人注意的欲望，則難以制止其過激行為。針對(duì)此情景，家長(zhǎng)應(yīng)采取“冷處理”態(tài)度--不予理睬或關(guān)進(jìn)小屋，將其隔離，讓他冷靜并思考自己的行為是否恰當(dāng)。當(dāng)其安靜后，及時(shí)和藹地講清成人這樣做的理由。

　　4、孩子大吵大叫、頂嘴怎么辦?——“冷溫處理”

　　較大的多動(dòng)癥患兒，易表現(xiàn)出大叫大嚷、強(qiáng)詞奪理、不認(rèn)錯(cuò)甚至誘過他人。針對(duì)此景，成人千萬(wàn)不能與之針鋒相對(duì)地辯解，而應(yīng)對(duì)其講，只有當(dāng)他不大叫大嚷、安靜下來(lái)時(shí)才與之對(duì)話，大家應(yīng)心平氣和地討論問題。倘若他仍不停地吵鬧，成人則走開，剩他一個(gè)人，沒有了對(duì)象，他也就不吵了。

　　5、如何培養(yǎng)兒童料理生活和完成作業(yè)的責(zé)任心?——自我醒目提示

　　兒童沒有及時(shí)完成家務(wù)(如鋪床、整理桌子、洗碗)或作業(yè)等，父母往往會(huì)嘮叨地督促、批評(píng)，甚至發(fā)脾氣。這對(duì)多動(dòng)癥兒童常無(wú)濟(jì)于事。兒童沒完成任務(wù)往往是遺忘了或沒安排好時(shí)間。

　　適當(dāng)?shù)霓k法是，在孩子醒目處(小黑板、留言牌)按事情的重要程度順序?qū)懴潞⒆討?yīng)辦的事，逐漸培養(yǎng)他的責(zé)任心。稍大一些，讓兒童自備一記事本，要求他記下各科教師指定的作業(yè)，在學(xué)校已完成了哪些，哪些尚未完成，每周父母與老師聯(lián)系，檢查兒童是否按要求做了。假若他不這樣做，就暫時(shí)取消其應(yīng)享受的權(quán)利，如看電視、周末去動(dòng)物園等。若做好了，則及時(shí)滿足他的要求以資鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)兒童自我監(jiān)督能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任心。